孩子兴趣班成兴趣杀手?不想一场空,就要先了解这3点

记得我陪瓜瓜第一次看火箭发射视频时,孩子感觉很震撼,他觉得把那么重的一个东西发射到这么遥远的地方,是一件了不起的事情。他问我:“妈妈,为什么这些科学家能这么聪明?”

我说:“他们很勤奋地学习,很勤奋地工作。”我想了想,觉得还不够:“他们是有针对性地勤奋。”

他有些疑惑,“什么是有针对性地勤奋?”

我换了一种方式:“就像你学溜冰,你一开始时是不是总摔跟头?”孩子点头。

“你总是摔,那是因为你还不懂得如何让身体保持平衡,教练是不是让你一开始不要溜,而是慢慢穿着溜冰鞋走路?你当时一直走了2-3个小时才学会保持身体平衡,这就是有目的性地勤奋。”

我们的父母常常苦于不知道如何培养孩子的专长,就连孩子的一些兴趣培养,他们也无从下手,有些草率开始的,大部分情况下都是半途而废。

孩子上兴趣班,为什么很多父母浪费了钱?

他们忽视了一些关键点。在培养孩子技能和兴趣方面,成功的父母们常常提及的有三点:

第一步,发现孩子的兴趣点:孩子在哪些方面有天赋?

在美国认知科学家斯科特.考夫曼看来,一个孩子的天赋基因是存在的,但你却不知道孩子最终表现出来的兴趣,是基因导致的还是环境导致的。简言之,就是即使一个孩子有天赋基因,但如果环境不允许,那么这个孩子的天赋就不能反映出来。这好比一个孩子天生有跳舞的天赋基因,但这个孩子的家庭贫穷,没有给孩子提供跳舞的经济条件,甚至这个孩子的父母觉得跳舞是浪费时间而阻止孩子跳舞,那么这个孩子对舞蹈的兴趣就发展不起来。

有一个数学家名叫詹姆斯.麦克斯韦,被人称为“自牛顿以来最伟大的数学物理学家”。詹姆斯在几岁大时,被母亲发现有过人的记忆力;没多久,父亲在教小詹姆斯画静物写生,当他手里拿着儿子完成的画时,惊讶地发现满纸都是几何图形,花瓶成了一个梯形,菊花成了一个个堆叠的圆圈,叶子是一些奇怪的三角形……他的父亲后来还发现孩子有不错的空间思维。几经考虑后,小詹姆斯的父母便开始教他几何和数学,最终发现了孩子的数学天赋。

父母除了发掘孩子的兴趣点,环境的熏陶也是培养孩子兴趣的一种方式。

就像那些音乐家们常常来自音乐世家那样,德国著名作曲家巴赫,父亲是镇上的音乐家,叔叔们是职业音乐家,包揽了从教堂管风琴到宫廷作曲家、音乐家的职位,他的堂哥哥也是职业教堂管风琴师,巴赫从小有着良好而充足的音乐熏陶;

打败李世石的阿法狗,其人工智能设计师杰米斯.哈萨比斯,从小在父亲和叔叔下象棋的桌子边玩耍,幼年时已经对围棋表现出浓厚的兴趣。他5岁时参加国际象棋比赛,13岁拿到象棋大师头衔。

有句话说得很对,“常在河边走,哪有不湿鞋”,如同一个酷爱品尝美食的人,在品尝了各种各样的美味食物后,总有一天,他会忍不住自己下厨,所以那些美食家也常常是优秀的厨师。当然,没有几个家庭是某种兴趣世家,但如果你想培养孩子的钢琴兴趣,你可以带孩子聆听各种钢琴大师的演奏;如果你想培养孩子的溜冰兴趣,也可以多带孩子看溜冰表演。

除此之外,父母们常常难以辨认孩子一开始对某个东西的喜爱,是因为兴趣还是好奇。例如一个孩子说喜欢画画,结果画了几次之后,孩子就不愿意再画了。所以那些有经验的父母说,“给孩子选兴趣是个烧钱的活儿”,就像掰玉米的小猴子,父母需要给孩子一个个兴趣接触,一个个兴趣尝试,才有可能找到孩子真正的兴趣所在,并且还不一定能找到。所以尝试一次就能发现孩子真正的兴趣点,那是一件幸运的事情。

第二步,让孩子兴趣的“小火苗”烧得更旺。

美国心理学家Dennis Coon也说过,进步带来成就感,能促进孩子更有兴趣。他认为,成功者们的第一步是多接触,即使他们一开始在各个方面表现平平,但随着时间的积累,一些孩子会在某些或某个方面表现出进步非常快。这代表孩子可能擅长或喜欢这方面。

为了帮助孩子更快进步,有些父母就会为孩子寻找相应的专业指导或教练。孩子会因为进步带来成就感,成就感会让孩子开始专注和长时间练习,孩子因而获得更多的成就感,从而驱使他们更加投入。幼儿说经常提到,在刺激孩子的“内在驱动力”方面,要尽可能满足孩子的“胜利感”,即让孩子觉得“我能做到”。一个个小小的成就感,就能帮助孩子兴趣的“小火苗”烧得更旺。

第三步,“有针对性”地勤奋。

德国音乐学院曾经有一项研究,学院里的孩子都是从8岁开始练习小提琴的,他们每周上课的时间都是51个小时,但他们课后练习的时间却是不一样的:一部分孩子课后练习的时间为每周24小时,而其他孩子每周课后练习的时间只有9小时。勤劳的家长和孩子可谓是“苦尽甘来”:勤奋的那些孩子,长大后大多成了小提琴演奏家;没那么勤奋的孩子,则成了小提琴老师。值得一提的是,那些勤劳的孩子,因为练习时间多,他们大多会把一支乐曲拆分,分成一小块一小块地练习,在缓慢的练习中感知音乐的结构,有助于发现自己的错误。这就是针对性的勤奋。

在针对性的勤奋方面,常常涉及两个概念,一个是“指数增长”,一个是“对数增长”,技能和专长的培养也跟这两个方面有关。指数增长就是一开始进步缓慢,越到后面进步越快;对数增长是一开始进步很快,到后面孩子如果想更上一个台阶就非常艰难。孩子的兴趣爱好,常常是对数增长,例如孩子学会弹一首钢琴曲很容易,但想成为专业人才就需要针对性的勤奋。

达芬奇小时候学画画,他的老师费罗基俄让他每天画鸡蛋。画鸡蛋很容易,普通人不用学都会,但这个老师让达芬奇连续画了3年。结束画鸡蛋后,有一天,老师让他画一个小天使,达芬奇仅仅几画就让天使跃然于纸上,画得比老师的还生动,让老师既感慨又吃惊。从此,达芬奇便开始了独立创作的生涯。费罗基俄正式把“有针对性”地勤奋做到了炉火纯青的地步。

走对了路,每一段都是精彩的,孩子自然就走上了充实的人生旅途,你说是吗?

 

(完)


【幼儿说】:作者是黄杏贞,幼儿心理科普作家、心理咨询师、二孩妈妈,已出版书籍《心理咨询师妈妈的科学育儿法》(获国家部级优秀出版物奖)。专注早期教育与成长,只分享科学、有价值的知识。