在一个小公园里，几个孩子在玩耍。
一个玩具机器人“滴滴答答”的声音吸引了众人的目光，玩具机器人看起来很好玩，不仅能走路，还能跳舞。小朋友们羡慕极了，纷纷要求红衣小男孩分享一下，均被拒绝。当一位绿衣小男孩用恳求的目光请求时，这时有家长开腔了：“这么多小朋友要求，你就分享一下嘛，保证不会弄坏你的，玩一下就还给你……”红衣小男孩抬头看着自己的妈妈。
如果你是红衣小男孩的妈妈，你会怎样做？
▲过去的两种做法
1、强迫孩子分享
原因有两种：
第一，认为孩子“不分享”等同与“自私”。老一辈常常习惯强迫孩子分享，比如孩子们的爷爷奶奶外公外婆那一代。他们认为孩子不能太自私，独占是一种不良的性格习惯。
第二，认为孩子不分享，是家长教育出问题。部分家长有时是碍于面子，担心别人会质疑他们的教育，因为自己教出的孩子那么自私，那是脸上挂不住的事情。
所以基于以上情况，有些父母劝说不成，还喜欢用“羞辱”、“嘲讽”的语气，迫使孩子分享。
如果上面的红衣小男孩生活在这种“强迫”的家庭氛围下，他的妈妈或许会这样回应他：“跟小朋友分享一下”；当孩子不答应时，妈妈可能会批评孩子：“别那么自私，你刚才也玩了娜娜的布娃娃……”通过给孩子产生“羞耻感”，迫使孩子分享；倘若发生玩具争抢，他的妈妈或许还会帮着别的小孩，强迫孩子放手分享玩具。因为在这些强迫孩子分享的父母眼里，“不分享”等同于“自私”，养出自私孩子是家长的教育有问题等。
结果：孩子被强迫很难受，觉得不被父母尊重，自信受挫，亲子关系也受到负面影响——“爸妈似乎更爱别人”。
2、尊重孩子的“物权”
近十多年，年轻的父母会更多地尊重孩子，他们觉得孩子拥有自己玩具的所有权——“孩子的玩具孩子做主，是否分享，由孩子自己说了算”。
所以，如果上面的红衣小男孩生活在这种“尊重”的家庭氛围下，他的妈妈或许会这样回应：“我尊重孩子，你们问他就行。他同意，大家就能玩；他不同意，大家就别抢，因为我始终站在孩子那边……”
结果：在这样的观念下，孩子们的自信和自尊普遍比较好，但是，可能会助长孩子的自私，也不利于孩子培养合作意识。
▲现在：既尊重孩子的权利，也重视培养孩子合作的意识
世界正在慢慢步入AI人工智能大环境，国内外无数学者专家皆呼吁——未来“合作型”的孩子会更出色，而不是过于“自我”的孩子。创新大师汤姆·凯利（Tom Kelley）说，合作者，是决定未来的十种人之一。
1、与玩伴分享和玩耍，是孩子心智成长所需
父母们需要注意的是，孩子们会长大。一般来说，3，4岁前的孩子处于“独自游戏”阶段，这时孩子一个人抱着自己的心爱玩具从早玩到晚或跟家人玩，完全没问题；但当孩子们5，6岁后，会转向“合作游戏”阶段，这年龄的孩子，已经开始有交友的需求，需要更多地与人玩耍和互动。这时，一个总是时刻护着自己玩具的孩子，一定会遇到小朋友的排挤和嫌弃，因为没孩子愿意跟你玩。相比之下，如果这个孩子乐意分享，跟孩子们一起玩，那么他便能获得更多的小玩伴和友谊，未来也会收获更多的人际正反馈。
上面的红衣小男孩，如果他的妈妈这样引导：“这是你的玩具，妈妈尊重你，因为你有是否分享的权利；但是，如果你想跟别人玩，并且希望跟其他小朋友玩得很开心，那么妈妈建议你跟小朋友一起玩；致于如何玩，你可以跟小朋友制定游戏规则，比如当机器人玩具走了一米，就到轮到下一位小朋友玩……”
2、有“合作意识”的孩子，长大更容易适应社会
记得美国组织心理学家亚当.格兰特做过一项研究。在研究中，他发现了那些在一个组织中最成功的人的特质和最失败的人的特质，他们皆是“分享者”，但前一种跟后一种又有很大的区别，前者是既会利人又会利己，后者是只会利人不会利己。简言之，就是既重视自己，又乐于合作的人，会更有优势。回归到我们作为父母，在面对孩子是否要分享玩具这个问题上，正确的做法应该是，既尊重孩子的意见和权利，又有意识地培养他们分享、合作的意识。
父母尊重孩子，会给孩子带来自信，孩子也因为父母的尊重而愉悦，还有助于亲子关系的亲密；父母鼓励孩子有合作意识，这是一种小朋友相互交往和处理人际关系的能力培养，他们将懂得如何跟人玩耍获得更多的友谊和良好关系，这对于孩子未来的学习和成长有积极而正面的影响。
某天在广场上看到一位爸爸的做法，觉得很不错。他家的小男孩带着玩具泡泡枪在玩耍，旁边有其他小朋友围了过去，嚷嚷说“能不能让我按一按”，“能不能让我玩一下”。
小男孩很不情愿：“旁边商场有卖，你们可以让爸爸妈妈带去买一个！”
这时小男孩的爸爸说：“跟小朋友一起玩，玩耍点子能放大很多倍哦！”
这时小男孩想了想，看到其他小朋友都有玩具，说：“我们来玩一个玩具大集合的游戏吧，大家把所有玩具都拿出来，全部小朋友排好队轮着玩，玩完的排到队伍的后面……这样我们所有人都能把所有玩具玩一遍了！”
全部小朋友都说“好”，最终大家都玩得很高兴。
“鱼不能离水，雁不能离群”，“合作型”的孩子，未来或许更幸运！
（完）