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路上，1岁多的宝宝“啪嗒啪嗒”地学走路，一回头看到爸爸妈妈张开手臂，宝宝毫不犹豫地扑进妈妈怀里，虽然他心里觉得自己爱爸爸妈妈一样多； 一位妈妈告诉女儿，女孩子也可以玩机器人，女儿非常赞同。到了玩具店，小女孩一进门，还是义无反顾地被粉红色的芭比吸引了目光； 有一位小男孩，当目睹爸爸妈妈吵架时，虽然他觉得爸爸妈妈都有错，但是当爸爸的拳头落下时，小男孩还是义无反顾地挡在了妈妈前面…… 美国芝加哥大学脑科学专家西恩.贝洛克说，人脑会无意识地控制人的行为。就像大部分人在选择东西的时候，总喜欢右手边的东西，左撇子喜欢左边的，虽然这些人丝毫没觉察到自己的无意识“偏好”。孩子们呢？毫无疑问也是无意识“偏好者”。在孩子们对自己的行为缺乏“认知”前，行为总是无意识地受大脑控制的；当孩子在接受教育，对自我有一定的“认知”后，大脑才可以实现“有意识地控制大脑”。 一位爸爸给女儿瑶瑶买了一个布娃娃玩具，但是当瑶瑶拆开布娃娃玩具的包装时，发现布娃娃的裙子破了一个口子，瑶瑶很失望地哭了，立即把布娃娃扔在了地上。瑶瑶的哭和扔布娃娃的行为，是大脑无意识控制下的行为。 爸爸看到了这样的情形，立即安慰瑶瑶：“我看布娃娃的裙子不是很完美，破了是好事，我们可以趁机把布娃娃的裙子缝得更漂亮一些！” 瑶瑶愣了一下，随即开心笑了：“是呢，爸爸，我也真的觉得布娃娃的裙子不够好看。”就这样，两父女便拿出了剪刀、彩带和手工布，给布娃娃缝了一条比原来漂亮很多的裙子。瑶瑶觉得开心极了。爸爸那句“我看布娃娃的裙子不是很完美，破了是好事”的话，引导孩子分析和思考，也帮助孩子自我认知，最终帮助孩子用大脑有意识地控制了大脑。 我们用图展示一下，这个过程是怎么发生的？ 从这个图我们可以知道，当孩子发脾气时，是无意识大脑遇到外部刺激之后的下意识反应，由沮丧到暴怒，大脑无意识地由情绪脑控制，所以这时孩子表现出来的行为也是缺乏理性的； 相反，当孩子在遇到不愉快事件等外部刺激之后，如果父母能引导孩子分析，或者孩子具备了思考的能力，理智脑发生作用，情绪得到了控制，随着孩子获得了对事情合理的解释，负面情绪就会消失。 记得前几天，我家阿果在路上踩三轮车的时候，一个差不多大的小朋友从路边冲到路中央，撞了一下她的小三轮车，她差点从车上摔下来。这时阿果很生气地朝对方大叫：“你干什么！”小朋友连忙说对不起，他说冲出来的时候没发现她，当他发现时已经来不及。我提醒阿果：“‘生气虫’从笼子里跑出来了，怎么办呀？”阿果嘻嘻笑着对小男孩说：“你看不见，那就算了。”接着就头也不回地骑着她的三轮车离开了，似乎刚才的不愉快从没发生。 正如法国心理学专家米歇尔.勒朱瓦耶说，你无法制止抑郁的小鸟从你头顶飞过，但你可以制止它们在你的头上筑巢！这也是本文想说的道理。