有一种故事,父母们很少讲,却最应该讲给小朋友听!

黄杏贞 幼儿说

在原始森林一个幽深的洞穴里,一群原始人簇拥在火堆四周。一位中年的原始人,正在手舞足蹈地说着一个神秘的故事:


一位小婴儿降生后,一个长得像狮子般凶恶的巨人出现了,他一手把小婴儿抓到眼前,仔细地看了一眼后发出一阵怪叫声,然后小心翼翼地把小婴儿送回到那位害怕得浑身发抖的母亲的怀里,接着就像风一般地消失了。没多久,巨人“轰隆隆”又出现了,怀里抱着牛、羊、野猪、兔子……当然,还有无数红灿灿的果子,“哗啦啦”全部堆在了那位刚分娩了小婴儿不久的母亲面前……

火堆周围的原始人,一个个目不转睛,完全沉浸在那位中年原始人的故事中。这一幕,以各种相似的方式,出现在无数进化学家们的书籍里,记录着故事的诞生过程。


一开始,这些故事皆来源于自创,给当时的人类带来了特别的意义:比如娱乐和消遣作用,成为对过去的回忆方式,成为对当时人类的教育方式,也是人类一种自我创造力成长的表现。后来,那些特别精彩的自创故事,一代又一代地流传了下来,最终成为经典。


其实,给孩子们讲一些父母自创的故事,对我们现在的家庭也有相似的作用。简言之,为什么父母们要经常给孩子讲一讲自己创造或虚构的故事?


▲家庭自创故事,亲子关系会如何受益?


有一位朋友,6岁时,她的爸爸便因为生病永远地离开了她和妈妈。她每次想起自己的爸爸,便想起了她爸爸生前曾经给她讲过的一个有趣的故事:


很久很久以前,一只蚂蚁在河边喝水,一不小心滑进了河水里,这时一只蚱蜢伸出长腿,把蚂蚁救了起来。两只小动物因此成为好朋友,谁也不想离开谁。但是没多久,蚱蜢生病快死了,蚂蚁很难过。但是蚱蜢跟蚂蚁说:“别难过,当一位名叫贝贝的小朋友出现时,便是我们重逢的日子。”果然,过了很多很多年,有一位名叫贝贝的小宝宝出生了,贝贝的妈妈,便是很久以前的那只小蚂蚁,而贝贝的爸爸,便是很久以前的那只蚱蜢。而我的这位朋友,小名便叫贝贝。



这个《蚱蜢蚂蚁和贝贝》的故事,是他们家庭的“独特回忆”。里面有她爸爸对妈妈的爱、爸爸对女儿的爱、爸爸对家庭的不舍,以及对未来的期盼……我的这位朋友说,她已经把这个故事无数次地讲给自己的儿子听。对于那位从未见过外公的小男孩来说,《蚱蜢蚂蚁和贝贝》的故事,就是他对外公的认识。每当有人问:“你见过你的外公吗?”小家伙总会点头,接着用稚嫩的声音,给别人讲述这个《蚱蜢蚂蚁和贝贝》的故事。


这份家庭的“独特回忆”,还有助于家庭关系的提高。因为爸妈的自创故事,是父母爱孩子、陪伴孩子、养育孩子的见证,会让孩子们即使长大后,每次想起就会温暖满满。除此之外,家庭的自创故事,也是亲子间一种良性的互动方式,因此也会让亲子关系更亲密。


▲家庭自创故事,如何有利于家庭教育?


美国有一位知名哲学家,名叫迈克尔·桑德尔,他曾经向父母们推荐过通过自创故事实现教育的做法。因为他和妻子就是通过家庭的自创故事,让家庭教育获得更好的效果的。据说他的两个儿子小时候脾气很坏,他的妻子就自创了一个“怪物故事”。据说这个怪物也是坏脾气,一发怒就会导致身边的小动物受伤。后来小怪物到了一座神秘岛,坏脾气就变好了,因为小怪物这时学会了慢慢地好好说话,而不是还未张嘴就大发脾气。孩子们从故事中也学会了慢慢地好好说话。


为什么?我们知道,小朋友在听故事时,如果故事足够让孩子们喜欢,这些小朋友就容易把自己代入到故事中的角色。当故事的角色或人物做出良好的行为时,实际上也会给孩子提供了良好的榜样作用。做坏事受到惩罚,也会带来相似的教训作用。在这样的前提下,父母对孩子的教育,便有效多了。

记得小时候,我很喜欢一个人到处乱跑,有时是陌生的小丛林,有时是不认识的人家里。在大人看来,我到处乱跑很危险。我当时70多岁的奶奶,跟我说了一个她自创的故事,故事情节简单,也很短,但我记到了现在。她的故事是这样讲的:


有一位小女娃,穿着红色的小裙子、光着小脚丫走进了一个黑黝黝的小山洞,再也没回家。后来村里人曾经结伴、举着火把,走进那个黑黝黝的山洞,但是里面除了黑黝黝的石头,什么也没有。再后来,有人曾经在半夜里听见小女孩的哭声。反正,小女娃再也没出现。


在听完奶奶这个故事后,我再也没有到处乱跑了。


▲对小朋友来说,爸妈的自创故事与读绘本有什么区别?


顾名思义,读绘本是照着绘本一字一句地阅读给孩子听,带着书面语或字词工整的句子,能帮助孩子语言能力的提高;相比之下,爸妈自创的故事,更多地是表达意义或传达想法,有助于小朋友理解能力的提高。

2014年,美国早期教育专家Rebecca Isbell曾经与同事做过一项研究。他们邀请了一群小朋友到实验室,让这些小朋友听故事,并且把小朋友分成了A,B组。而这两组小朋友听故事的形式是不同的,A组小朋友听到的,是经过别人理解后讲述的故事;B组小朋友听到的,是按绘本字眼读出来的故事。接着这些小朋友被要求讲述他们听到的故事。结果发现,A组小朋友表现出了较高的理解力;而B组小朋友,更注重语言和句子的使用。


爸妈的自创故事,其实跟经过理解后讲述的故事是相似的。简言之,爸妈给孩子读绘本,能提高孩子的语言能力的发展;而爸妈通过给孩子讲述自创的故事,有助于提高孩子的理解力。所以,父母平时给小朋友讲故事时,两者结合可谓“双剑合璧”。还能通过家庭的自创故事,创造一个家庭的“独特回忆”,还有助于家庭教育效果的提高。


所以,父母们,你今晚打算给孩子们讲一个家庭的自创故事了吗?


(完)



【幼儿说】:作者是黄杏贞,心理咨询师、二孩妈妈,专注早期教育与成长,只分享科学、有价值的知识。


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