该给孩子“择校”吗?按顺序考虑完这4点,就不再纠结

2018-02-28 幼儿说 幼儿说 幼儿说

新一轮的“择校期”又到来。


有爸爸留言问:孩子今年夏天上小学,有两种选择,一种是让孩子入读一间公立小学,学费便宜,但教学资源比较差;第二种是一间私立小学,学费贵,学校的名气不错。这位爸爸不知道该选哪一种……



春节刚刚结束,就有一些父母留言问择校的问题——孩子上学,父母比谁都要着急。为宝宝们选择幼儿园,为幼儿园的小朋友选择小学,为小学的孩子选择中学……到底该不该给孩子选择“好”学校?有关该主题,幼儿说在过去已经说过不少,什么是好学校?先进的教育理念、学校的教育资源丰富、老师的素质高、入住该学校的生源来自高素质家庭……这些都需要家长们一一确认。其中“生源”是需要家长们重点考虑的,因为这里将涉及一个重要的心理学名词叫“同伴效应”,下面将重点解释。


在孩子的择校问题上,幼儿说建议父母们考虑的顺序是这样的:


1、家庭经济状况如何?


什么经济条件决定什么教育资源。父母如果违背这一原则,会给大人和孩子带来很多负面影响。很多家庭很多时候片面强调了好学校,所以父母们千方百计、倾其所有给孩子买学位房。但是他们忽视了在巨大的经济压力下,父母如果没有良好的心态,可能会抵消了好学校给孩子带来的正面影响。



有一对父母,去年他们家的小孩要上小学,刚好夫妻俩有一个海外进修的机会,但为了领安家费给孩子凑钱买学位房,夫妻俩辞职领了安家费跳槽。房子是买了,孩子也如愿进了好学校,但因为每月要供房子,新公司对他们的岗位也没太重视……两夫妻顶着巨大的压力,不仅大人每天吵架,孩子对学习也不够认真,孩子的性格也蒙上了一层阴影。


所以,如果父母为了孩子上学而放弃事业发展机会,还把家庭置身于紧张的关系中,着实是错误的选择。太勉强了,还不如不要,家庭的和谐气氛对一个孩子的成长很重要。


2、“择校”的重点考虑因素


如果一个家庭经济宽裕,不会因为给孩子择校而把家庭推入水深火热中,父母的事业也不会因此掉进低谷,那么完全可以考虑给孩子选择一所好学校。美国《时代杂志》曾经把一个孩子的好玩伴和好同学关系,视为帮助孩子大脑发展的重要因素。即孩子居住的好社区、好学校和好同伴都会让孩子更聪明。为啥呢?“同伴效应”对孩子一生性格的影响不容小窥。“同伴效应”是由教育社会学家詹姆斯.科尔曼提出的,他认为,如果孩子跟一些有良好家庭教育理念的孩子在较长的时间里是同学和朋友,那么这个孩子会受到这些良好家庭的积极影响。简单来说,如果孩子要好的同学品格好、助人为乐,那么这个孩子的品格大概率也会好,也爱助人为乐;如果孩子要好的同学爱阅读、爱学习,那么这个孩子大概率也爱阅读、爱学习……“同伴效应”认为,同伴会直观地影响孩子的成绩。美国心理学家朱迪丝.哈里斯给了更直接的结论:孩子的同龄朋友,对孩子的成长和性格形成影响最大。



美国有一种叫home study的学习方式,孩子可以在家里自学,但学校要求这些home study的孩子每周必须有两个小时到学校跟别的孩子玩,或者到社区找其他孩子玩耍,不仅因为美国的学校认为同伴关系对孩子大脑的发育很重要,还因为同伴关系对孩子的性格有积极的影响。国外有些家庭为了让自己的孩子更优秀,不惜花巨额租房跟优秀的精英成为邻居。


值得一提的是,我们很多父母其实不理解“精英”的含义,把精英等同于“富裕的人”。但事实上“富裕的人”不等同于精英,精英也不完全等同于“富裕的人”。相比起文化程度不高的父母,文化程度高、在单位或企业身居要职的人便算是精英。比如一个孩子的父母是教师的,会比一个孩子的父母是工厂的流水线工人,他们在孩子的教育方面会有更积极的想法和实践。


3、该“走后门”式入学吗?


一些私立学校是需要孩子参加入学考试的,但有些父母会给入学考试成绩不理想的孩子通过“走后门”的方式为孩子争取入学名额。幼儿说不建议这种方式,因为入学考试其实是一种客观的门槛,在一定程度上能反映孩子的素质和水平。入学考试通不过,也可以说明孩子的水平不如他人,倘若刻意让孩子进去,可能会给孩子的成长带来负面影响。我们假设一所学校的大部分孩子是通过考试进入的,而那些通过“走后门”式入学的孩子,也常常是班里成绩最差的几个孩子。社会学家波·布朗森有个说法值得我们重视:刻意让差生和好学生在一起学习、生活,并不会让差生迎头赶上,反而会造成差生越来越差。因为差生周围的优等生让他们日复一日地感到自卑,竞争无休无止,胜利遥不可及,他们更可能会自暴自弃,给孩子的成长带来不利的心理因素。



相比之下,如果这些未能通过私立学校考试的孩子进入一般的学校,反而有助于他们的自信,他们可能学习起来也会更积极,给孩子带来的积极影响也会更多。所以当孩子被“名校”筛选掉了,建议父母们不要再勉强。


4、所谓的“好”,仅仅是相对而言


虽然择校对孩子的成长有重要的意义,但是择校其实只是相当于给孩子提供一个较好的学习环境和择友环境而已,并不能说一个孩子一辈子的命运受学校主宰。家庭条件好的,可以给孩子提供一个更好的学习环境;家庭条件一般的父母也不要忘记:好的学习环境,也仅仅只是一个学习环境,并且这种“好”也只是相对的,永远没可能是绝对的。直白地说,就是一所被人称为“好”的学校不可能在所有方面都是优质的。比如一个孩子进入好学校,但遇到了性格粗野的老师;又比如一个孩子进入一般学校,遇到了宽容善良的老师……一个孩子的成长,其实有无数的因素以及无数的可能。


环境创造人,但人也会创造环境,这才是一个孩子成长的全部。


(完)



【幼儿说】:作者是小黄妈,一枚心理咨询师、一名二胎妈妈,专注早期教育与成长,只分享科学、有价值的知识。




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